Contribuir con el desarrollo de la motricidad gruesa en niños (as) de 4 años (página 2)

Partes: 1, 2

– Determinar los beneficios obtenidos por parte de todos
los factores involucrados en el desarrollo de las actividades
recreativas para mejorar la motricidad gruesa, donde se
expondrán logros durante ese tiempo.

– Programa de alternativas con sus metodologías
específicas.

– Valoración del programa de actividades
recreativas para desarrollar la motricidad gruesa.

Propuesta

Charla sobre la mejora del desarrollo de la
motricidad gruesa en las niñas y niños (Edad
Preescolar).
Aplicar la alternativa recreativa en la comunidad
sobre los beneficios en mejorar el desarrollo de la
motricidad gruesa.
Elaboración de volantes y distintivos con el
apoyo de la comunidad en sobre la actividad.
Impulsar a través de la motivación a
las niñas y niños (4 años) a participar
en la alternativa recreativa.

Conclusión

Los niños pueden y deben ser educados motrizmente
desde el nacimiento; educar la motricidad no quiere decir que la
niña y niño tenga un muestrario de habilidades,
sino experimentar y desarrollar destrezas más complejas e
incluso algunas que aparentan estar alejadas de la motricidad
como el habla y la escritura.

La importancia que tiene el juego en la vida de las
niñas – niños y la actividad física dan la
posibilidad de desarrollar y perfeccionar diferentes movimientos,
exige actividad de los músculos grandes y pequeños;
mejoran la circulación sanguínea, la
respiración, aumentan la vitalidad del organismo, el
desarrollo neuro-psíquico de la niña y niño,
la formación de las cualidades fundamentales de la
personalidad; provocando emociones positivas y desarrollan los
procesos motores al reaccionar ante señales o detener sus
movimientos J. Ficher (6.9) establece "El juego es un estimulante
maravilloso y puede ser un excelente medio educativo, por medio
del cual la niña y niño se hace hábil,
perspicaz, ligero, diestro, rápido y fuerte alcanzando
todo que quiere de manera divertida.

La recopilación y ordenamiento de las
características psicológicas de los niños de
edad preescolar permitirá a los investigadores fundamentar
desde estas posiciones el trabajo de la formación laboral
en la edad, para lo cual puede partirse de la definición
de la misma asumida por este autor: "Desarrollo de cualidades de
la personalidad, adquiridas a través del desarrollo
ontogenético, que orienta al sujeto hacia la
obtención de productos de necesidad y utilidad social"
(Leyva Figueredo y Mendoza Tauler, 2003), y las indicaciones
dadas en el Programa de Educación Preescolar, como
desarrollar en ellos los sentimientos, las actividades, la
voluntad, el habla, la atención, los patrones sensoriales,
la memoria, la imaginación y el pensamiento, como premisas
fundamentales para el posterior desarrollo de las cualidades de
la personalidad: amistad, responsabilidad, laboriosidad,
honradez, amor a lo que los rodea; todo ello es importante por
constituir las bases de la formación laboral en esta
edad.

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